新华网北京10月19日电 18日，以“展全球视野 谱融合华章”为主题的第十五届新华网教育论坛——国际教育分论坛在北京举办。分论坛的首场圆桌对话环节，聚焦“数字化转型与国际教育的未来”话题，海南观澜湖双优实验学校校董兼国际校长尹一亮、海马中际集团创始人兼CEO曲涵、普瑞国际投资控股集团品牌管理中心总经理徐凯三位嘉宾各抒己见，围绕多个话题展开了探讨。
数字化转型给国际教育传统模式带来哪些转变？
尹一亮认为，国际教育涵盖来华留学以及出国留学。这种双向流动使国际教育的内容和形式都发生深刻变化。他强调了数字化在国际教育中的重要作用。数字技术的引入，使教学内容、形式和评价都发生巨大变化。数字化资源也让更多学生以更低成本参与到国际教育中，打破了地域和数量的限制。随着科技进步，数字化资源将进一步丰富，国际教育的内容和形式将更加多样化，为更多学生提供参与国际教育的机会。
曲涵认为，数字化对国际教育的广泛传播、教研能力的提升以及教育资源的共享都带来了帮助。他表示，数字媒体和互联网的发展使优秀的国际教育资源能够迅速、广泛地传播，促进了教育公平，让更多学生有机会接受到高质量的国际教育；数据驱动的教学方式有助于教师更精准地定位学生的学习难点，调整教学策略，提高教学效果。同时，数字化平台也为教师间的交流和协作提供便利，促进教研活动深入发展；在线教育打破了地域限制，使不同国家和地区的学生都能共享优质的教育资源。无论是身处一线城市还是偏远地区，学生都能通过网络平台接触到一流教师的教学内容。这种教育资源的共享性不仅提高了教育资源的利用效率，也促进了教育公平和均衡发展。
徐凯认为，数字化转型不仅是技术的引入，更涉及流程优化、文化重塑、内容创新。在教育领域，这种转型尤其深刻，它关乎到教学手段、学习方法、知识获取途径的根本变革。他表示，在数字化转型过程中，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康。通过引入心理健康教育和辅导服务，可以帮助学生更好地应对挑战，促进学生全面发展。
技术赋能为教育带来利好，机构如何应对数字化转型过程中的挑战？
尹一亮表示，在数字化转型过程中，要兼顾学生、家长、教师、学校管理者、政府监管部门以及社会整体评价这六个主体。“在转型过程中，必须充分考虑每个主体的需求和感受，确保转型顺利。”他呼吁大家在数字化转型过程中既要有耐心，更要有信心。“数字化转型是一个复杂而漫长的过程，需要我们持续不断地投入和努力。只有坚持下去，才能看到数字化转型带来的巨大变化和成果。”
曲涵分享了在教学质量把控、学生掌握程度评估以及AI与大数据应用方面的经验和探索。他认为，在线教育的一个核心挑战是如何确保教学质量并有效评估学生对课程的掌握程度。“这需要探索如何使用线上工具和会议软件，使学生能更快速地掌握知识并保持注意力集中。”他介绍，海马花费大量精力研发和使用各种教育工具、平台，与其他第三方机构合作，以提高学生的参与度和学习效果。他表示，海马正在探索如何为本科及以上阶段的学生搭建基于AI的学术知识库，以提供更高效、准确的学习资源。
徐凯着重介绍了在数据安全和隐私保护方面的思考。他表示，数字化转型在国际教育中面临的挑战是多方面的，需要政府、学校、教学机构和技术提供商等各方共同努力，通过政策引导、资源协调、技术研发和合作等方式，逐步解决这些问题，推动国际教育的数字化转型向更高水平发展。同时，也需要借鉴成功做法，以便更好地适应全球化背景下的教育变革。
国际教育机构怎样面对数字化转型，怎样适应数字化时代？
国际教育市场范围广泛，潜力巨大。尹一亮表示，教育机构与企业之间的合作模式不仅有助于教育机构更好地了解行业需求，调整教学内容和方式，也有助于企业获得符合其需求的高素质人才。“这种利益导向的合作模式，有助于推动教育与产业的深度融合，实现教育与经济的良性互动。”他还介绍了机构实行的“先分离”策略，他表示，目前机构专注于数据科学和绿色能源两个领域，进行深度的课程设计和全球资源整合。通过集中资源和精力在这两个领域，可以更有效地提升教育质量，培养出具有创新能力的高质量人才。
曲涵围绕“留学前”“留学中”和“留学后”三个阶段的不同挑战和各自对应的服务需求进行介绍。他认为，“留学前”阶段发展历史较长，规范性和全面性相对成熟。“留学中”和“留学后”阶段面临更多挑战。“包括如何关注学生在海外的学习情况、提供必要支持和辅导，如何帮助他们未来求职和归国发展。”面对日常工作中遇到的部分家长对孩子在留学后还有辅导需求不理解等现象，他认为这凸显了留学服务中需要建立更加全面和细致的信息桥梁，以便于更好地满足客户需求。
徐凯认为，合作交流、融合创新等理念，有助于打破传统教育模式的束缚，推动教育行业的创新与发展。他表示，无论是国际教育从业者还是整个教育行业的从业者，在数字化转型过程中都需要遵循合作交流、融合创新的原则，通过分享经验、共同研发、标准制定等方式，能够促进全球教育的共同进步。
